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大班科学《我是小侦探》教学设计
课程分析
大班科学《我是小侦探》活动中让幼儿感受对小动物、场景等细致的观察在侦破过程中的重要作用，在案过程中引导幼儿细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析，能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
课程目标
1、初步了解破案的方法，运用感官、分类、比较、猜猜、判断等方法寻找线索分析案情。
2、乐意分享自己的发现，感受成功破案的喜悦。
课程准备：希沃白板、手机、课件、音乐、托盘、动物图片
课程过程
一、导入：加入小小侦探队
孩子们，看一看谁来啦？黑猫警长是干什么的呀？
你们知道做一个优秀的侦探，需要哪些本领吗？
二、案件起源
小侦探们，黑猫警长有一个案件需要我们去帮忙，快来看看是什么案件？仔细看哦。
发生了什么事？我们跟着黑猫警长一起去寻找线索吧。
看看我们到了哪里？这个摄像头会不会对我们有所帮助呢？
小侦探们你们仔细瞧一瞧，这段时间都有哪些动物经过或来过小猴子的家呢？你来说说你都发现了什么？
你从哪里看出来是小鸭子的？那你来点一点，看是不是小鸭子，哇，被你猜对了。
哇，你们看，这么多小动物都经过小猴的家，到底是谁拿走了项链呢？我们再去找找其他线索吧。
三、寻找线索
1、播放视频：寻找目击者
刚刚我们除了调取摄像头，我们还可以从哪里找到线索呢？赶紧仔细看一看！
这个线索我放在了篮子里，请你和一个好朋友一起根据花纹这个线索去找一找有花纹的小动物吧？
你们都同意他的分法吗？哎呀，还有这么多小动物都有花纹，谁才是偷走项链的人呢？
刚刚我们都在小猴家外面找到的线索，我们还可以去哪里找线索。那我们赶紧去小猴家里看看吧。
2、发现客厅脚印
呀，发生什么事了，家里的灯坏了，我们侦探有什么办法呢？
3、发现房间的物证
经过我们小侦探的努力，我们离真相越来越近了，拿走项链的人就在这三个小动物中，到底是谁呢？客厅检查了，我们一起去小猴房间找找吧。
四、案件告破
我们来看看，到底是谁啊，呀，真的是小狗呀，都被你们找出来了，我们听听小狗为什么会偷走小猴的项链？为什么会偷项链？想小狗这么做对吗？你有什么话想对小狗说？
小朋友的建议都非常好，别人的东西不能随便拿，小狗也知道错了，相信小狗听了你们的建议一定会改正的。
课程反思
幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。
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