课程名称

大班科学《地球上的水》

课程分析

水无处不在，它不仅是孩子生活的一部分，更蕴涵着无限的教育契机。水是生命之源，人、动物和植物的生存都离不开水，水对我们的生命起着重要的作用，是人类赖以生存和发展不可缺少最重要的物质资源之一。人的生命一刻也离不开水，水是人生命需要最主要的物质。

水是多么宝贵的资源，我国的水资源缺乏问题，已经成了制约了我国农业、经济和社会发展的重要因素，干旱缺水已成为我国尤其是北方地区的主要自然灾害。

如今节约用水已经成为我们每个人的使命，它已经成为了我们的一项义务，“节约用水”是一个非常普通的名词，我们在许多场合中都能看见它。但现在的孩子由于生活条件优越，体会不到缺水的危机。因此我们对孩子节水意识的引导是十分必要的。

因此我设计了一节大班科学活动《地球上的水》，通过本节课让幼儿初步懂得水资源与人类生活的关系，懂得人人都应该为保护水资源作出努力。

课程目标

1.初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。

2.激发幼儿乐于亲近水，接触水，热爱干净水环境的美好愿望，并能关注周围的水环境。

3.鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加节约用水活动，保护水资源。

课程准备

希沃课件

课程过程

一、情景导入。

1.出示背景图

师:我们一起来看看今天发生了什么有趣的事情？（幼儿自由猜测）

2.猜谜语导入主题“水”

师：我们一起看一看谜底到底是什么呀！（教师出示谜底）

二、地球上的水藏在哪里 1.观察地球，知道地球上大多数都是海水

师：讨论：为什么地球是蓝色的？蓝色的是什么呢？大海能喝吗？海水是什么味道呀！

2.地球上能喝的水藏在哪里

师：我们知道，虽然地球上有很多的海水但是不适宜饮用，那我们真正能喝的淡水到底藏在哪里呢？（幼儿自由讲述）

师：老师刚刚听小朋友说了很多地方，真棒！现在我们一起来看一看平时我们能喝的淡水到底藏在哪里呢？（观看图片）

三、了解水的循环过程

1.了解水的循环过程

师:小朋友，你们知道我们的水是怎么来的吗？（自由讨论）

师:下面我们一起来看一个小故事，看一看水是怎么来到我们身边的呢？(观看故事，幼儿回答)

2.探索水的循环过程

师：老师给小朋友准备了4张图，我们先认识一下四幅图分别代表着什么呢？（云朵 大海 小水珠  山川）那谁愿意来试一试水的循环过程呢？可以一边听提示，一边来试一试。（幼儿操作）

师：我们一起来看一看这位小朋友完成的对不对呢？（出示正确答案）

四、感受水的作用。

1.说一说水的作用

师:小朋友你们可以说一说水的作用吗？我们可以用水做哪些事情呢？ 除了我们人类需要水，对于小动物和植物需不需要水呢？

2.操作探索水的用途 （出示探索页面）

3.讨论没有水会怎样呢？

师:水在我们生活中有这么多的作用，我们能不能离开水呢？如果没有水会怎么样？(幼儿自由讨论)

五、保护水资源，节约用水。

1.水资源被污染。

师:为什么会造成这种现象呢？(幼儿猜测) 师:（出示图片）一些化工厂排放污水，还有河里布满了垃圾，生活在河里的小鱼都死了，想一想这样的水我们还能喝吗？还能用来浇水吗？

2.保护水资源，节约用水。

师:如果没有水，地球上将没有生命。所以我们要怎么做呢？ 幼儿说出“要保护水资源，节约用水” 怎样做到节约用水呢

3.课堂活动。

师:现在我们玩几个小游戏，一起来做节水小能手吧！小结：我们知道水在我们生活中有着必不可少的作用，所以我们要力所能及的去保护水资源，节约用水，也可以告诉身边的家人，一起加入节约用水的活动中，好不好！

六、活动延伸

快听！是谁在喊我们！是章鱼哥，快回去吧！小朋友们再见，期待与你下一次的见面哦！活动结束还可以和爸爸妈妈一起找一找生活中还有哪些节约用水的标志呢？它们是什么样子的，如果是你你会设计什么样的节约用水标志呢？可以把它画下来然后下节课我们一起来分享一下，好不好！

课程反思

本节课设计的原则坚持以幼儿为主，教师为辅，本着尊重幼儿，相信幼儿的态度开展了本节大班科学活动。在玩中学，在学中玩，很显然课堂气氛活跃，师幼互动效果较好，目标完成度也较高。

反思整个教学过程，通过近距离让幼儿“转动地球”，让幼儿从宏观上感知地球是由许多海水组成的，但是海水是不能直接饮用的，进而萌发幼儿探索的兴趣那我们能喝的水藏在里了呢？通过一步步的递进，了解了水的分布，知道了水的循环过程，认识了淡水资源的珍贵，知道了为什么要节约用水，在日常生活中怎样节约用水。同时更加积极主动地走向社会宣传爱水、护水的重要性。

启发：

1.要抓住儿童常见却被忽视的活动引导体验，帮助儿童更细致地关注生活，这样儿童的体验会更深刻。

2.体验活动中教师引导作用尤为重要，要起到点睛之用。