大班科学活动《指纹破案》教学设计

课程分析

  当“警察抓小偷”情节撞上“指纹破案”，大班的孩子们如何能不着迷？此年龄段孩子爱学会学，探究兴趣最是浓厚，且观察能力也愈发细致，但是对于能够同时观察并比对记录，还有挑战。

本节活动，以剧情为载体，以指纹为线索，以观察为工具，以二维对比记录为突破，在“发现指纹--匹配指纹--对比指纹--完善指纹”的推进中，不断梳理信息，探索真相。

课程目标

1.了解案件剧情，观察、比对现场指纹，知道指纹的特点与作用。

2.细致观察中对指纹进行比较分类、匹配完善，并能在有依据地推理中找到“小偷”。

3.体会指纹科技在生活中的作用,感受推理游戏的智慧与有趣。

课程准备

 操作纸、笔、一体机、希沃软件操作经验 

课程过程

一、案件导入，发现指纹

1.剧情介绍，引出角色。

机：今天玩个游戏，请听剧情：接到报警，小镇发生一起盗窃案。警察叔叔邀请做小助手破案，找到“小偷”，案发现场就是这个房间，昨晚聚会后主人戒指消失了，找到参加聚会的五位嫌疑人，但都说没有偷。

2.人机互动，发现指纹。

师：办案要有证据，哪里有证据？请你运用工具去现场找找，有没有什么发现。

二、细致对比，匹配指纹

1.    自主分类，汇总相同指纹。

师：找到什么？指纹一样吗？一共有几种？分别有什么特点？

小结：每个人的指纹都不一样，有不同纹路，是独一无二的。

2.    分析操作，匹配指纹主人（排除一名）

师：找到的这三个指纹分别是谁的？请连线匹配。

现场出现的三种

对比分析  锁定三人

（ 保姆  男同事  女助手 ）

提取的五人的指纹

小结：五名嫌疑人现在排除两名邻居，范围缩小。警察又找来他们三人问话，请他们说说自己分别碰过什么。

三、匹配路径，寻找“撒谎者”

1.比较操作，调查记录真实指纹路径。

师：他们的指纹分别落在什么物品上呢？我们要自己亲

眼去找找。记录表能帮助你。你有什么方法能记录得又正确又不遗漏？

2.倾听语音，表征三位嫌疑人指纹路径。

师：请你把听到的记录下来，看他们说了什么物品？

小结：一个个依次来排除，横向纵向交替结合来看。先找到物品，然后看它上面有几个指纹，最后再比对是谁的。

3.  梳理表格，找出路径不符的“撒谎者”（排除女助手）

小结：有两位在撒谎，他们都遗漏了地毯这个地方，我们再去仔细翻找，看看是否藏着重要线索。

四、完善指纹，锁定目标

1.重回“现场”，发现新指纹线索

师：还藏着掩藏的半个指纹，请看它的主人是谁？

2.完善指纹，匹配指纹主人

五、真相大白，链接生活

机器：谢谢大家的帮助，在大家的细致观察，聪明推理中，让我们根据指纹线索一步步抓到“小偷”，真了不起。你们知道吗？真实生活中，指纹科技有非常重要的作用哦。

课程反思

1.情节与内容是亮点。“警察抓小偷”“科技指纹破案”等情节内容的展现最能吸引大班幼儿，激发幼儿兴趣，调动幼儿全程积极性。

2.探索与操作是支点。第一环节，通过科技手段让幼儿打开探索之门；接着，第二三环节，通过调查表、试听表征等让幼儿突破指纹间的壁垒，层层推进，找到“小偷”。

3.层次与重难点是突破点。但是，本节活动还未能最大程度地凸显出来，“发现指纹--比对指纹--匹配指纹--完善指纹”四大环节间不够有逻辑与难度上的提升，在此方面更加有重难点的突破会更有活动的优化质量。