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设计意图：
《快乐的啰嗦》是一首广为流传的欢快、活泼的云南民间舞曲。是幼儿所喜爱的 。新《纲要》中提到：幼儿艺术活动的能力是在大胆表 现的过程中逐步发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。
在此活动中，我以幼儿自己创编身体动作，结合形象的图谱，使幼儿在轻松、愉快的情境中掌握乐曲的节奏，再请幼儿将身体动作与乐器相匹配，这样的做法使幼儿能轻易地感受曲子中不同乐句的强弱变化，较快地感受、理解乐曲。
游戏目标：
1．通过倾听感受歌曲《快乐的啰嗦》欢快、跳跃的旋律，让幼儿在舞蹈中体验火把节的快乐气氛。
2．能正确使用打击乐器，体验乐器和音乐的巧妙结合。
游戏准备：
音乐、舞蹈图谱、乐器图谱、乐器（铃鼓、碰铃）、视频（提前让幼儿观察彝族人是怎样过火把节的。）
游戏过程：
一、创设情境，感受乐曲旋律，激发舞蹈的兴趣
看，彝族的火把节又开始了，我们也一起去参加喽。有火把节就一定有好听的音乐，老师给小朋友带来一首好听的音乐，仔细听音乐，告诉我你从音乐中感受到什么？
播放音乐，体会歌曲的欢快、跳跃。（教师引导幼儿适当加一些简单动作）
你感受到什么？听到音乐的时候你想跳什么动作呢？
二、分析节奏，学习基本动作
1．学习节奏型
那火把节上的人们在怎么跳舞呢？你看，老师是这么跳的。（播放A段，示范）画出图谱↑ ↑ ○○○○，这样一共反复了几次呢？幼儿跟音乐看图谱跳舞。
2．学习节奏型
听了刚才的音乐是这样跳的，接下来的音乐又该怎么跳呢？（播放第二段音乐）根据音乐画出图谱﹋﹋ ﹋﹋○○○○，浪线部分做吹气、踢腿、摇屁股动作。
3．重复节奏型
播放第三段，你发现什么？（和第一段一样）
4．学习节奏型
结尾为了让气氛再浓一些，让我们一起喊“嘿嘿嘿”，不过在喊之前要准备一下，教师通过语言提示“准备一下，嘿嘿嘿”
三、根据图谱完整舞蹈，感受跳舞的快乐
1．随音乐看动作图谱，完整舞蹈。
2．随音乐看节奏谱，走起来。
四、乐器表演
1．讨论配器方案
除了用舞蹈表达欢快的情绪，乐器也来助阵喽。现在，我们来想一想这些乐曲该用在什么地方呢？
举用碰铃，吹用铃鼓。
2．取出座位下的乐器，看图谱完整演奏。
3．交换位置演奏。
游戏反思：
通过带领幼儿观看彝族火把节的视频让幼儿对彝族的民族风俗有了一定的了解，对能歌善舞的彝家充满羡慕的感情，非常希望能马上参与到他们其中去感受一下热闹、欢快的集体舞。所以，当我让幼儿听音乐领略彝族篝火晚会的现场氛围时，孩子们就非常自然地发挥想象，人人都自发地、充满激情地随着音乐手拉手跳起了圆圈舞。
在音乐活动中，我鼓励幼儿多想、多动，开发创新意识，发展创造性思维，创造性操作能力，形成创造性个性品质。例如，在欣赏第二段音乐后，启发学生的联想和想象，发展他们创造性思维能力，让幼儿自己创编舞蹈动作。又如：在完整跳完舞蹈之后要加入乐器的使用时我又让幼儿通过自己意愿来配乐器。
我觉得以幼儿为主体，让幼儿自己创编想象，使我的音乐活动更加活跃，幼儿更有自我表现的欲望了。活动中如果让更多的幼儿来表现、来展示自己的动作的话，把下面一个配乐的环节留到延伸活动中去，重点放在创编上，效果会更佳。
大班音乐游戏《快乐的啰嗦》
游戏目标:
1. 通过倾听感受歌曲《快乐的哕嗦》欢快、跳跃的旋律,让幼儿在舞蹈中体验火把节的快乐气氛。
2. 能正确使用打击乐器，体验乐器和音乐的巧妙结合。
3. 游戏准备:
4. 音乐、舞蹈图谱、乐器图谱、乐器(铃鼓、5碰铃)、
5. 视频(提前让幼儿观察彝族人是怎样过火把节的。)
6. 游戏过程:
7. 一、创设情境，感受乐曲旋律，激发舞蹈的兴趣
8. 师:看，彝族的火把节又开始了，我们也一起去参加喽。
9. 师:有火把节就一定有好听的音乐，崔老师给小朋友带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听。（播放音乐）
10. 师:听完这首音乐你感受到什么?听到这首音乐的时候你想跳什么动作呢?
11. 播放音乐，幼儿一起跳体会歌曲的欢快、跳跃。(教师引导幼儿适当加一些简单动作)（播放音乐）
12. 二、分析节奏，学习基本动作
13. 1.学习节奏型
14. 师:那火把节上的人们是怎么跳舞的? (幼儿回答)
15. 师:你看，崔老师是这么跳的。(播放A段;示范)画出图谱↑↑0000。
16. 这样一共反复了几次呢?(4次)你们想不想一起跳呢？我们一起跟着音乐来跳一跳。（师幼共舞）
师：小朋友，你想一想，这个举火把的动作还可以怎么跳？（幼儿师范）
师:那我们跟着音乐用自己的动作跳一跳。(幼儿跟音乐看图谱跳。)
2.学习节奏型
师:听了刚才的音乐是这样跳的，接下来的音乐又该怎么跳呢?仔细听。(播放第二段音乐)根据音乐画出图谱﹋﹋ ﹋﹋0000。
师:你们觉得这个浪线的标记可以怎么跳?(幼儿创编动作)(浪线部分做吹气、踢腿、摇屁股动作)(幼儿跟音乐看图谱跳舞)
3.重复节奏型
师:还有一段我们继续听。(播放第三段)。
师:你发现什么? (和第一段一样)
4.学习节奏型
师:到了结尾为了让火把节的气氛再浓一些，让我们一起喊“嘿嘿嘿”，不过在喊之前要准备一下(教师通过语言提示“准备一下，嘿嘿嘿”)
三、根据图谱完整舞蹈，感受跳舞的快乐
1.随音乐看动作图谱，完整舞蹈。(原地跳)
2.随音乐看节奏谱，走起来。(围圆圈一起跳)
四、乐器表演
1.讨论配器方案
师:孩子们除了用舞蹈表达欢快的情绪，乐器也来助阵喽。现在，我们来想一想这些乐曲该用在什么地方呢?(举出碰铃，吹用铃鼓)
2.取出座位下的乐器，看图谱完整演奏。（播放完整音乐）
3.交换位置演奏。（播放完整音乐）
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