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活动目标：
1.在游戏情境中理解感受歌曲内容、旋律与节奏，尝试用不同的节奏型大胆表达对音乐的理解与感受。
2.乐意与教师、同伴一起边唱歌边游戏，感受音乐游戏的快乐。
重难点：在游戏情境中理解感受歌曲内容、旋律与节奏，尝试用身体动作大胆表达对音乐的理解与感受。
活动准备：玩具大象、电子板、音乐等。
活动过程：
一、热身导入，自由律动。
教师带领幼儿边做律动边进场。
二、猜猜谜语，了解歌词。
1. 有一位动物朋友也想跟我们一起玩游戏，猜猜它是谁？
谜语：森林里面我最大，长长鼻子全靠它，我有一双大耳朵，细细的尾巴——大象。
2.小结：哇，原来是大象，因为你们找到了大象最明显的特征，所以一下子就猜出来了。我们幼儿园的吉祥物也是大象，它的名字叫“印宝”。
三、感受副歌，呼唤印宝。
1.教师第一次示范，呼唤“印宝”
师：你们想见见“印宝”吗？现在老师要把“印宝”呼唤出来，请你仔细听，我是怎么呼唤的。（教师清唱示范第一次，远处呼唤）。
幼儿模仿。（你们想试试吗？我们一起来呼唤吧！）教师和幼儿一起呼唤。
教师适当评价后再呼唤一次。
2.印宝出场，有节奏地喷水。
师：哇，你们看，印宝真的来了！它还给我们喷水呢！（教师出示印宝，并用印宝有节奏地给孩子们喷水）
提问：在印宝喷水的时候，你发现了什么？（印宝有节奏地喷水）
3.师幼共同呼唤，印宝再次喷水。
师：真的是这样吗？你们也来呼唤一次，看看印宝会怎样给你喷水
三、难点前置，创作节奏。
1.借助节奏卡感知旋律节奏。
师：真的来了一群印宝，请你仔细听一听，看一看，印宝是怎么走的？（教师手抱印宝有节奏地走，教师哼唱旋律）
提问：印宝是怎么走的？你觉得这是一只怎么样的印宝？原来这是一群正在悠闲散步的印宝呢！老师把印宝走路的节奏记录下来了，我们一起来看看。（出示图谱X X|X X|X X|X X|(教师边说边指着节奏卡哼唱旋律）你能学着印宝来走一走吗？
2.集体跟音乐走，尝试不同的节奏。
师：除了悠闲散步的印宝，大家觉得还会有不一样的印宝吗？让我们跟着音乐来走一走吧！（播放音乐，教师引导幼儿有节奏地行走，关注幼儿的脚步）
两遍后请幼儿入座，找其中一位幼儿。师：刚才大家走得真有节奏呀！像极了一只只悠闲散步的大象。我发现有一只小印宝走的不一样，我们来看看。（请该幼儿示范）提问：你觉得你是一只怎么样的印宝？（原来是一只准备去找食物的印宝呀，因为印宝的肚子有点饿了，所以得加快脚步，老师也要把这种走路的节奏记录下来XX XX |XX XX|XX XX|XX XX|）大家想来学学吗？www.youjiao5.com
3.集体创编节奏，尝试新组合。
师：印宝真是太开心了，它想来跳个舞，你觉得它会怎么走呢？（请几位幼儿走走）教师学学幼儿的脚步走一走，进行适当评价。你们走的真不错，看看印宝它会怎么走哦，（教师随机出示节奏型）仔细看，你看明白了吗？能不能跟着音乐来试试呢？
4.小结：你们真是太可爱了，有的像悠闲散步的大象，有的像正在找食物的大象，还有的好像欢快跳舞的大象，不管是怎么走的大象，你们都能跟着音乐有节奏地走。
四、学唱歌曲，集体游戏。
1.完整倾听音乐，感受前半部分旋律。
师：印宝真是太开心了，它高兴地想唱歌给我们听呢！它会唱什么呢？我们来听一听吧！
教师播放原唱一遍）
提问：你听到了什么？
2.边听音乐边画简笔画。
师：我们再来听一次，我把它画下来。（播放原唱，教师画简笔画）
教师清唱歌曲，勾画大象。
3.幼儿学唱。
师：你们想来试一试吗？（教师和幼儿一起跟着音乐唱）
3.完整呈现，集体游戏。
师：现在，我们要来玩个印宝圈圈舞的游戏。印宝在中间，圈圈在哪里呢？
第一遍：了解规则。教师清唱前面部分半部分，中间停下来，要开始行走了，我们选哪种印宝走路呢，往哪个方向走呢？
第二遍：听音乐游戏。这一次我们听着音乐玩一次，你们可以选择自己喜欢的节奏来行走哦！
第三遍：邀请客人老师。我们玩得这么开心，客人老师也想一起参加，请你邀请一位客人老师，商量好用哪种行走的节奏，一起玩一玩吧！准备好了吗？我们的游戏要开始啰！
结束：我们感谢一下客人老师吧！现在我们去找找其他班级的小朋友，跟他们一起玩游戏去吧！
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