考虑到小班的幼儿刚入园，不太愿意与他人交往，所以设计了本次活动。本次活动将情境和游戏的元素与数学操作活动结合起来，最大限度地使数学活动游戏化、情景化，活动创设了一个美好的情境，以好朋友这一情感主线贯穿于活动中。游戏化的环节使原本单调的认识图形活动变得生动有趣。活动循序渐进，不断有新游戏新要求刺激幼儿，幼儿参与活动的积极性很高。操作能力也得到了进一步提高。