一、活动目标：

1.感受甲骨文的神秘，了解字的演变过程

2.动手操作卡片，能进行配对练习

3.通过探索操作字卡，对文字产生兴趣。

二、活动重难点：

重点：了解字的演变过程，对文字产生兴趣

难点：能通过探索和观察进行配对练习

三、活动准备：

PPT、图片

四、活动过程：

（一）出示图片，引发兴趣

1.师:小朋友们看，这是(绘本)上面都有什么呀?(图画、字)我们什么时候会用到这些字(读书、发短息、看到事情记录下来)古时候的人想记录事情会用什么办法呢?

2.师:请小朋友分组去桌子上进行观察，听到铃声后回到自己的凳子上，举手分享一下你的发现!请这四个小朋友去第一桌(每桌两个龟壳或骨头)

铃声响起，师:你们都观察到了什么?你觉得上面刻的东西是什么?为什么会刻在骨头上?你知道是什么吗?(如果是字的话，讲了什么事情呢?怎么才能知道?)

（二）进行配对，巩固加深

1.实物与甲骨文

师:要认识这些字或符号可不容易，需要小朋友进行闯关

(1)这里有许多图片，请小朋友观察一下，给他们进行配对，(三个小朋友一组进行配对)实物→抽象。

(2)古时候看到这些事物会用什么符号代表呢?现在你们还能把他们进行配对吗?

剩下的请小朋友分为两组进行配对，完成贴到前面来。我请小朋友说一说你为什么把它两个放到一起。(引导幼儿自己说形状很像)

小结:刚才这些字都是从哪观察出来的?(龟壳、骨头)能不能给他们起一个名字?其实他们有一个好听的名字叫“甲骨文”，也是就是汉字的小时候，(哇，今天我们认识了几个甲骨文呀，你们能念出它吗?)

2.甲骨文和汉字对应

小朋友们第二关我可要加深难度啦，师:古时候人们用的是甲骨文，现在我们用的是汉字，你们能通过甲骨文找到现在的汉字吗?(拿出一个日，实物→抽象→甲骨文→汉字的顺序，)请小朋友两组进行比赛，按这个顺序把图片排列整齐，看哪组小朋友最快速完成，一起看一看，配对是否正确。

（三）寻找甲骨文，探索提升

师:小朋友可真厉害，根据甲骨文能快速找到现在的汉字，老师还给小朋友准备了一副甲骨文地图，除了刚才认识的甲骨文，看看还有没有新发现，和你们组的小朋友一起商量，并把数字贴到地图的下方。(谁来说一说)

五、活动延伸：

这幅图中原来还隐藏着许多的甲骨文，在阅读区中我也给小朋友准备了许多字宝宝卡片，进行区域活动的时候小朋友自己再去寻找看看还有哪些甲骨文呢?

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