活动方案

目标：

1.观察、比较、分析提供的线索，对主人的整体形象和职业进行合理地推测。

2.初步感受朋友之间的爱。

准备：

1.多媒体课件；

2.操作卡、记号笔人手一份（有三种操作卡，线索分别是红袜、格子裤和伞）；

3.线索图符一份（图符内容：黑鞋，红袜，格子裤和伞）；

4.布制魔术屋（上有一个宽20厘米，长20厘米的窗口）

过程：

一、说宝贝——发现小狗的最爱

（目的：了解幼儿对“宝贝”的理解，让幼儿初步感受小狗对主人的爱和要找到主人的决心。）

师：这是一只伤心的小狗哈里，它不小心把它的宝贝弄丢了。

关键提问：你觉得它的宝贝是什么？

重点关注：幼儿对宝贝的理解，能否根据小狗特征有依据地进行猜测。

小结：宝贝可能是东西，可能是人。哈里的宝贝就是它主人，它和主人天天吃在一起，生活在一起，几乎形影不离。没想到，今天早晨，哈里醒来，再也没有看到主人。“主人你在哪里呀，我要找到你”！哈利虽然难过，却很坚定。

二、找主人——推测小狗的主人

（目的：启发幼儿根据线索寻找小狗的主人，感受小狗寻人过程中的情绪变化。）

（一）根据穿着特征寻找主人

1.单一特征

F线索:黑色鞋子

关键提问：你找到穿黑色鞋子的人了吗？在哪里？

重点关注：幼儿能否快速找到黑色鞋子，并用准确的语言进行表达。

说明：每找到一双黑鞋，哈里都会快乐地说：“汪汪汪，找到主人了”。

小结：有5个人穿了黑色鞋子，哪个是主人呢？哈里糊涂了……

2.2个特征

F线索：黑鞋＋红袜；黑鞋＋格子裤；黑鞋＋伞

师：哈里努力地想呀想，啊，想起来了！哈里把主人的特征画在纸上，请你们根据特征再帮忙找主人。

说明：幼儿人手一张操作卡和一支记号笔，根据卡上提供的线索圈出主人。

关键提问：操作卡上增加的线索是什么？

请有相同线索的人坐在一起，能否快速、清晰地说出圈到的人？

重点关注：幼儿是否倾听同伴语言，能否合力、清晰地表达小组成果。

说明：教师出示秒表，记录各小组寻找、指认的时间。

小结：哎，4个人穿了黑鞋红袜，3个人穿了黑鞋格子裤，3个人穿了黑鞋带了伞。天哪，加起来一共有10个人，主人到底在哪里？

3.多个特征

F线索：黑鞋＋红袜＋格子裤＋伞

关键提问：谁是哈里的主人呢？

重点关注：幼儿能否发现整合所有的特征来寻找主人。

小结：主人穿着黑鞋、红袜、格子裤，带了一把小伞。

（二）根据职业特征寻找主人

关键提问：看着他的样子，猜猜主人是干什么的？

重点关注：幼儿能否根据穿着特征等猜测主人职业。

总结：原来主人是小丑，它有一个红鼻子，穿着黑鞋、红袜、格子裤，还带了一把小伞。终于找到你了，哈里激动地和主人抱在一起，蹭蹭鼻子，碰碰脸蛋，一起唱着，一起笑着，幸福极了！

三、救朋友——回忆同伴的特征

（目的：借助游戏，帮助幼儿有意识地回忆同伴的点滴，感受朋友之间的关注。）

师：马戏表演开始了，哈里和小丑上台，把更多快乐带给大家！互动节目开始了，请小观众们一起配合玩“救人”游戏。

（一）游戏：救人1

说明：教师将某个小朋友藏到“魔术屋”，问“谁不见了”，幼儿说出被藏同伴的名字和3个特征，通过验证准确，就能救出同伴。

（二）游戏：救人2

说明：教师将3个小朋友藏到“魔术屋”，问“谁不见了”，幼儿说出3人一个共同特征，2个其他特征，通过验证准确，就能救出同伴。

小结：记下朋友的点点滴滴也是一种对朋友的爱，这种爱能在关键时刻找到朋友，救出朋友！谢谢你们的爱哦！