设计意图：
绘本乍看之下觉得又离奇又怪异,没有大道理没有知识没有需要孩子学会的东西,感觉有些无聊。多读几遍后我们会体会出一个很小的
孩子,心里都是童话,不要觉得这样的无聊是没有意义的,不要只欣赏自己的成年人真理,以为是不朽的。懂得欣赏,带着孩子一起去欣
赏,发现
绘本中隐藏起来的小玩意,用自己的思想去读书,是我设计这节活动的本意。
活动目标：
1．感受故事奇幻、怪诞的情节,能看图讲述故事内容。
2．能仔细观察画面内容,养成耐心细致的阅读习惯。
活动重点：
感受故事奇幻、怪诞的情节,能用自己的语言讲述故事内容。
活动难点：
能仔细观察画面中的细节部分。
活动准备：
PPT 、小箱子3个,中箱子3个,大箱子2个、乌龟贴纸9只
活动过程：
一、引入。
游戏：找不同
幼儿看PPT中两张图片,找出不同之处。
“小朋友们真是太厉害了,这么快就帮乌龟爸爸找到了孩子,你们有没有发现,在瑞奇离开这个神奇的地方时,还有些地方也有了变
化”
二、欣赏绘本,感受绘本奇幻、怪诞的画面风格。
1.熟悉故事内容。
“我今天带来了一个很有趣的故事,跟我一起看一看。”
幼儿看绘本PPT
师幼讨论：你看到了一个怎样的故事？
游戏：会飞的箱子
出示三种大小的箱子,请幼儿商量小中大三种箱子分别可以坐几人,并进行分配。
“瑞奇的奇幻旅程真是太有意思了,你们想跟他一样坐着箱子去旅行吗？”
幼儿讨论出小号箱子可以坐一个人,中号箱子坐两个人,大号箱子坐三个人,并选择入座。
再次观看PPT,引导幼儿仔细观察画面内容,尝试用语言表达发现的事情。
2.引导幼儿仔细观察画面中的事物。
游戏：小乌龟在哪儿？
“乌龟爸爸找我们有事,听听它说什么？”（PPT配音：亲爱的小朋友们,我有8个孩子,不知道去哪儿了,你能帮我找一找吗？它们就
在你刚刚飞行过的地方）
师幼再次乘坐箱子,去每一页里寻找躲藏起来的小乌龟。幼儿找到一只小乌龟教师就将乌龟纸片贴在黑板上。
“今天的神奇之旅就要结束了,这本书的名字叫《会飞的箱子》,最喜欢躲猫猫,喜欢的小朋友可以去图书室找它,看看它到底藏在哪
儿？”
活动反思：
孩子面对绘本中的箱子出现在身边时,是很兴奋的,在他们刚刚坐上箱子的时候,我一时没有把握住活动的节奏,有点乱哄哄的。这取
决于我在他们要钻到箱子里之前没有明确要求,导致了这样的现象。骑着箱子看绘本时,小部分孩子的注意力都集中到箱子上了,这让我着
急的想将他们拉回来,所以在那几个环节,我多说了很多话,留给孩子说、想的时间少了,而且没有引导他们将说出来的细碎的语言组成完
整的句子。椅子成了我这节活动中最大的妨碍,它占据太多我们“飞行”的空间,应该将它撤掉。
