小班语言：小乌龟

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小班语言：小乌龟

语言教案日期：2016-04-10 作者：╰堕落的青春

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有趣的小乌龟<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

延安中路幼儿园

徐蓓华

来源：由扮演小兔引出……

在我们的幼儿园有这样一句话：资源大家共享,所以当小二<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />班的老师设计“小白兔”一活动后,她们就主动地向我们平行班推荐,并提供了活动材料。于是,由老师预设了主题活动“小兔乖乖”。

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<?xml:namespace prefix = w ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:word" />由于小兔是孩子们生活中熟悉的动物,又通过自身的扮演,使孩子们对这一活动更为感兴趣。慢慢地他们开始关注身边的小动物,在他们的谈话中你会听到：“我家里养小兔的”,“我的爷爷有两只乌龟” ……

在孩子们的谈话中,我发现他们对乌龟很感兴趣,而且家中饲养乌龟的孩子也较多。结合“二期课改”《学习》用书,书中也有关于乌龟的活动内容。于是,我便和康老师共同设计了适合我班孩子的学习活动——有趣的小乌龟。

设计：注重每个孩子的发展,切合年龄特点

在设计活动时,根据孩子的年龄特点,我们让孩子共同参与活动的前期准备——共同收集“乌龟”。孩子们纷纷从家中带来了乌龟,在准备、收集的过程中,使孩子们更亲近乌龟。

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小乌龟走入了我们小一班的活动室,孩子们走进走出都会和乌龟打打招呼,说说话,摸摸它。在这样的环境中,原先那些看到乌龟怕的小朋友也开始胆子大了。慢慢地孩子们都喜欢上了小乌龟。

在“小兔乖乖”的活动中,孩子们十分喜欢扮演小兔。所以在“有趣的乌龟”的活动中,就保留了孩子们喜欢的地方——背个“乌龟壳”扮演小乌龟。

后记：

“二期课改”以幼儿发展为本,给幼儿更大的自由探索空间。因此,在设计活动时,老师也考虑到这一点,便让每个孩子都有一只乌龟朋友。而且,这些乌龟都是由孩子们自己带来的,更有一种亲切感。所以在和乌龟玩的时候,孩子们都很开心。

老师的设计给孩子留有了探索的空间,但在实际操作过程中,孩子的自由度还是少了。设计的过程与实际操作还是有差距的,也就是说光有理念的支撑是不够的,还要真正的了解孩子,走入孩子的世界。给他们创设真正意义上的探索、自由的空间。

活动名称：有趣的小乌龟

执教者：徐蓓华

内容与要求：