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教育笔记：寻找孩子的闪光点
每个孩子都有自己的闪光点，只要老师用心的去发现，就会观察到其中的秘密，从而给你的教学带来很大的帮助，孩子也学得乐此不倦。
子扬小朋友是我班一直以来常规比较差的孩子，上课也坐不好，对知识的吸收也是蜻蜓点水，但是最近在一次韵语识字课上让我发现了他的一个闪光点，那是在认识字宝宝“子”的时候，孩子就是不认识，无论我怎样的讲述他就是一副睁大无神的眼睛看我，让我感到好无奈，于是，我想起接受培训时老师说的一个教学方法，情景记忆学习法，我灵机一动就说，“子”就是你的名字中的一个啊，子扬的“子”啊，停了我的诉说孩子的眼神一亮，就及时的重复了我的话语，从这以后，孩子清楚的记住了这个抽象的字，由此可以看出，在教一个孩子识字的时候，可以讲一个字，编成一个孩子比较熟悉的故事情节、或是一句孩子平时所闻的话语，这样孩子在轻松舒适的心理环境下就会将字宝宝记住，老师在教授起来也比较顺利，尽快的达到教学效果。
从这以后，我会经常用这个方法帮助孩子度过难关，直到现在，孩子一节课下来，在老师的巩固下能将一张的字卡全部认完，对于其他接受字卡比较慢的幼儿，我也在寻找的各种不同的教授方法，以便能帮助孩子尽快的跟上来。
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