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一、活动目标
1.听赏故事，理解小动物因不专心没学好本领的故事情节，知道学本领要
耐心。
2.感知故事中拟声词和人称称谓词发音相近的特点，萌发对汉字发音的兴
趣。
二、活动准备
1.知道山羊、母鸡、鸽子、乌鸦的叫声。
2.字卡“妈妈、哥哥、姑姑、娃娃”及图标“母鸡、鸽子、乌鸦”各一套。
3.幼儿操作材料第2册第10—17页“小动物学本领”、挂图5号
三、活动过程
一、森林学校的动物们
（一）聆听小动物的叫声，猜测声音的来源。
1.教师：森林学校开学了，八哥老师来上课，小动物们纷纷来到了教室。听！谁来了？（教师分别播放山羊、母鸡、鸽子和乌鸦的叫声，并根据幼儿的讲述，分别出示动物图标。）
二、八哥老师开课啦
（一）教师完整讲述故事，幼儿带问题聆听。
1.教师：上课了，八哥老师教了什么，小动物分别是怎么学习的？
2.教师：它们认为黑板上写的几个词语分别是什么？
（二）教师讲述故事第1—2段，在读到“妈妈”部分时出示字卡“妈妈”。
1.教师：小山羊是怎么学词语的？（它对什么分心了？）
（三）教师讲述故事3—5段。
1.教师：接下来的其他小动物跟着八哥老师学了什么词语？它们分别有什么表现？
2.教师：你觉得小动物们为什么会有这样的表现？
（四）教师出示小动物图标及“哥哥”、“姑姑”、“娃娃”的字卡，幼儿匹配。
1.教师：请小朋友把不同字卡与相应的小动物匹配起来，并说说匹配的依据。
三、八哥老师很失望
（一）教师讲述故事第6段，幼儿猜测故事情节的走向。
1.教师：你觉得小动物们能记住八哥老师教的这些词语吗？为什么？
（二）听赏故事第7—11自然段。
1.教师：八哥老师请小动物们来念刚才教的词，它们分别是怎么念的？它们念对了吗？它们为什么没有念对其他的词呢？
2.教师：你觉得这是怎样的一群小动物？
（三）结合挂图5号或幼儿操作材料第2册第10—17页“小动物学本领”，幼儿完整听赏故事。
1.教师：小动物们怎样才能学会所有词？
2.小结：在学本领的过程中会遇上各种各样的状况，有的是我们会的，也有很多是我们不会的。所以千万不能因为会了一点点就不专心了，否则就会像故事里的小动物一样，学不到更多的本领了。
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