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设计意图:
中班孩子们是幼儿个性的形成，语言快速发展的时期。故事构思新颖，幼儿容易理解，接受。有趣的情节画面能引起幼儿的好奇，有利于幼儿扩展自己思维与经验，让幼儿大胆猜测，想象。同时，我觉得这个故事也较符合我班孩子现有的认识水平。能发展孩子都语言，理解，表达，思维，感受能力。
活动目标:
1、认真倾听故事，理解故事内容，知道每个人都有自己的本领。
2、发现故事中的重复对话，并能够用：“我不会飞，可是我会……”的句式大胆表自己的想法。
3、喜欢听故事，感受故事的趣味性。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
重点难点:
发现故事中的重复对话，并能够用：“我不会飞，可是我会……”的句式大胆表自己的想法。
活动准备:
1、前期准备：认识动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领；
2、故事《想飞的小象》ppt;小鸟、蛇、老虎、狮子头饰各一个小象头饰若干；
活动过程：
一、活动导入，引起幼儿兴趣。
师：小朋友们，老师要考考你们：小鸟、蛇、狮子、老虎、和大象这些小动物中，哪一种动物会飞呢？
师：可是有一只动物他也想飞，你们知道他是谁吗？现在请小朋友们认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物想飞！
二、讲故事——《想飞的小象》
1、教师第一遍完整讲述故事，幼儿初步理解故事内容。
1）提问：故事里讲的是谁想飞啊？(小象）它为什么想飞？
2）提问：故事里还有哪些小动物，他们各自的本领都是什么？(小鸟会飞；小蛇会在树上睡觉；狮子会跳过宽宽的河；老虎会游泳；小象会搬木头。
2、教师结合ppt第二遍讲述故事，在对话处放慢速度，引导幼儿发现故事中的重复对话。
师：小朋友们都听得非常仔细，其实呀！小动物们还和小象都说了一句话呢！下面再来请小朋友仔细听故事，一会儿来告诉老师小动物们都是怎么和小象说的？(教师出示PPT,讲述故事）故事的名字叫《想飞的小象》
提问：
1）蛇是怎样对小象说的？
2）狮子是怎样对小象说的？
3）老虎是怎样对小象说的？
4、小象有什么本领？
5、它最后还想飞吗？为什么？(因为……）
教师小结：最后小象不想飞了，因为他知道了原来他自己的本领也不小呢！
三、说一说“我的本领”，幼儿学说句子：“我不会飞，可是我会……”。
1、师：小动物都有自己的本事。我们小朋友虽然也不会飞，但是我们也有自己的本领！谁能用故事中小动物的话来告诉大家你的本领是什么？
教师示范：“我不会飞，可是我会画画”。谁还想来把你的本领大声地告诉大家呢？
2、鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本领，引导幼儿用“我不会飞，可是我会……”的句型讲述。
3、教师小结：我们每个小朋友都不用去羡慕别人，因为我们有自己的本领，都特别的了不起。
活动延伸：
故事表演：
请几位小朋友来扮演这些小动物，老师扮演象爸爸象妈妈，其他小朋友来扮演小象，我们一起来来表演这个故事吧师：有谁还想分享自己的本领，一会儿有时间可以把你的本领来告诉老师或者小朋友们。
活动反思：
在本次活动中,我采用了观察讨论法、直观引导法等。通过观看生动、形象的故事课件,可直接刺激幼儿的视听器官,进一步激发幼儿学习的兴趣,引导幼儿有目的、仔细地观察,启发幼儿积极思考,锻炼幼儿创新思维能力。同时提供给幼儿充足的想说、敢说的空间和机会,是解决活动重点的有效方法。通过出示句型图谱,引导幼儿将习得的句型,贯穿始终,使幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中学习。教学活动的开展,我道循文学作品的学习是一个系统的、阶梯性发展的过程,是一个从理解到表达,从模仿到创新,从接受到运用的整合过程。在这样的活动过程中,可以循序渐进地培养幼儿对语言艺术的敏感性,锻炼他们的想象力,增强他们的思维能力,促进他们的语言表达能力得到更好发展。
附故事:想飞的小象
有一只小象,刚刚生下来。第一天,他看到了许多小动物。
到了第二天,他认识了许多花儿、草儿。
第三天呢,妈妈带他到河边,他看见了河水和高山。小象说:“世界真大呀!”这时,一只小鸟在天空中飞来飞去。小象想:“要是我也会飞,可以看更多的东西,多好呀!”
小象爬到树上学飞,“哎哟”一声,摔了一个大跟头。
蛇看见了说: “小象,我们有自己的本事。我不会飞,可是我会在树上睡觉。
狮子说:“我也不会飞,可是,我能跳过宽宽的大河。”
老虎说:“我不会飞,可是,我会游泳。
爸爸妈妈对小象说:“我们大象力气大,这是小鸟不能比的。
小象明白了,他跟着爸爸妈妈运木头。他用长鼻子一钩,大木头就搬走了。大家都喜欢他。小象说:“我是小象真幸福。
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