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活动目标：
1.学习用拟人的手法表现春天的美好景象。
2.尝试续编散文诗,并能用绘画的形式表现自己的想象。
活动准备：
2.绘画材料人手一套（事先从课件中打印）。
活动过程：
一. 说一说：花园里有什么
教师：现在已经是春天了,我们的周围发生了什么变化？花园里有什么不一样？
二. 学习散文诗《春天,花园里有什么?》。
1.教师播放【散文诗欣赏】。
2.教师：春天的花园里有些什么？他们都在干什么？
教师引导幼儿理解拟人的表现手法：如,柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去,蚱蜢在草地里学跳
高。
3.教师播放【散文诗欣赏】,幼儿学习有感情地朗诵散文诗。
三. 续编散文诗《春天,花园里有什么?》。
1.教师：春天的花园里,还可以看到些什么？听到些什么？闻到些什么？（如听到布谷鸟的叫声、
小溪在欢快的歌唱、闻到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼儿尝试根据自己的想法,续编散文诗《春天,花园里有什么?》。
3.播放【续编】。
四. 画一画
1.教师：春天的花园里有那么多好朋友,我们把它们画出来吧！
2.幼儿操作【资料包】材料打印,画出自己想象中的春天的花园。
3.交流展示。
附录：
散文诗：春天,花园里有什么？
春天的花园里有什么？嘘--让我们仔细去寻找。
太阳公公红红的脸膛,美丽的花朵张开了笑脸,
青青的草地像绿色的地毯铺在花园里,
柳树姑娘长长的辫子在微风里飘来飘去,
勤劳的蜜蜂在采蜜,五彩的蝴蝶翩翩起舞,
蚯蚓在泥土里忙着松土,蚱蜢在草地里学跳高。
阅读活动《花园里有什么》
活动目标：1.通过不同的感官感受花园中的动植物特征2.尝试用形容词描述在花园中的感受活动准备：图画书《花园里有什么》人手一本配乐散文（配套光盘）小图片,大色纸两张文字标记"看见的""看不见的"爱心标记活动过程：
1.和幼儿讨论有关花园的经验（1）散步的时候,在花园里发现了什么（2）小朋友有的用眼睛看到了一些东西,有的用耳朵听到了一些声音,还发现了小花园的变化（3）今天请大家一起看一本图书,看看书中的花园里究竟有什么2.仔细阅读图书上的小花园,翻阅图书（1）提问：花园里有什么？
（2）根据幼儿回答,将相应的小图片呈现在黑板上。完整欣赏配乐图画书内容。
提问：花园里有什么？（进一步补充答案）分类游戏,解读图书内容,在黑板上出示两张色纸,分别呈现文字,看得见的看不见的。俺是两个不同集合。（操作提示：哪些是看得见的,哪些是看不见的,请大家根据听到的故事,把图片放到合适的位置）（1）提问：（出示藏在泥土里的）这个为什么没有被看到呢？
小结：原来花园里很多东西藏了起来,有的要翻开表面才能看到。有的要仔细观察才能看到。有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的,穿了隐身衣的。所以不是看不到,是不容易看到）（2）提问：（出示花儿图片）那么,为什么香气看不到我们却能发现呢？
小结：原来"凉凉的微风"是看不见的,"花儿的香气"是看不见的,"虫儿的叫声"是看不见的,要用鼻子闻,耳朵听,眼睛看才能发现。嫩嫩的,淡淡的,凉凉的,痒痒的,这些形容词表达的意思就是眼睛看不到的提问：这个花园这么没,在这样的花园里玩,写这个故事的人是什么样的心情呢？你看到了吗?你闻到了吗,听到了吗？
小结：原来用心才能感受到（出示爱心标记）花园多美呀,大自然多美呀,写这个故事的人,画这个故事的人,还有我们读故事的人心情都变好了。
3.静静地欣赏《花园里有什么》
过渡语：最后让我们再一次用心欣赏这个美好的故事吧幼儿边欣赏配乐故事,边自由欣赏图书
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