三至六岁的孩子是语言发展的关键时期，而这段时间正是孩子在幼儿园学习的时期，对于这样的特殊时期外面幼儿园也不能忽视了对孩子在语言方面发展。而我们当湖中心幼儿园正是以如何发展幼儿的语言为园本特色，所以我们则更多的关注到了孩子在语言发面发展的需要。我是一名刚进入当幼不久的新教师，却被我们幼儿园浓浓的语言教育特色包围着，我也谈谈我在我们班中是如何开展这一特色教育的，还请多多指教！
幼儿进入幼儿园中第一眼他们会看幼儿园美不美丽，漂亮吗？所以在幼儿园的环境对幼儿的发展起着很大的作用，我们也挖掘这个资源积极的为孩子创设好的环境，在环境的创设中我们也关注着孩子语言发面的发展。
在教室中我布置了一个图书角，里面放着很多的图画书，一开始孩子们不怎么感兴趣，真正看书的没有几个都是胡乱的翻，后来我的有意识的在为孩子讲故事的时候去图书角选书，使孩子们知道图书角的书中藏了很多的故事和有趣的事情，并引导幼儿怎么来看书，一页一页的翻，要轻轻的。还布置了“识字大王”的比赛，看看谁认识的字多，我们在楼梯的上下台阶中贴了很多的反义词，孩子们可以在走楼梯的时候问老师问家长是什么字，也能很快的记住它相反的词。在看好书、看报等时，可以找一找你认识的字和你想认识的字并请教大人，使孩子在无形中学到了很多的字也对认字产生兴趣。“小巧嘴” 区，我会定期的在小巧嘴这个区角中更换图片内容，孩子可以根据图片的内容对其进行看图讲述，并能发挥自己的想象力讲述一个好听的故事。儿歌歌曲是孩子语言发展中很重要的一门学科，对于一首新学的儿歌歌曲有时孩子们很难背诵出来，我们就会制作图谱，利用图像和简单文字相结合的方式让孩子加深对儿歌歌曲的学习。利用主题墙，在墙上张贴一些关于这一主题的内容并引导孩子知道主题的意思，在活动开展中能敢说、想说、大胆的说。
以上几点是在环境创设中的如何提高孩子的语言，我深信在环境中还有许多值得我们去挖掘的潜力，肯请更多的老师为我指点迷津，共同为幼儿园环境创设中提高孩子的语言发展而努力！

【环境创设中孩子语言的发展】相关文章：

• 在故事中培养幼儿的语言能力

• 论图书对幼儿发展的价值

• 试述在语言教学中如何培养幼儿的创造性思维

• 如何培养幼儿的口语表达能力

• “日常教学有效性”之在语言活动中的开放性提问

• 浅谈如何更好的促进幼儿语言领域能力的发展

• 在幼儿语言教育中体现教学内容的有序性

• 幼儿园语言教学中情境创设初探

• 教学实践考核感想之——幼儿故事教学

• 语言教育论文：怎样提高幼儿的口语表达能力？

• 展开故事魅力的翅膀，启迪孩子幼小的心灵

• 也谈对3-4岁幼儿口语能力的培养