设计意图：

当今社会，父母忙于工作，对于孩子有效的陪伴越来越少，经常能听到孩子们说“我爸爸要加班，没时间”“我妈妈叫我自己先玩”等等，所以孩子们常常会觉得孤单。开放“二胎”后，班里很多的孩子都变成了大宝，对于家中的二宝有很多的抵触情绪，出现了许多的“二胎综合症”。本次活动，旨在通过体验故事中妞妞的情感经历，感受到有人陪伴的快乐，并消除对弟弟妹妹的抵触情绪。

活动目标：

1.理解故事内容，能根据画面情节大胆猜测。

2.体验妞妞从孤单—委屈—快乐的情感变化，感受陪伴的快乐。

活动重难点：

1.结合自己经验，根据妞妞的办法找出小偷。

2.体验妞妞的情感变化，感受陪伴的快乐。

活动过程：

一、孤单的妞妞

1.活动导入

——（妞妞图片）这个小女孩名叫妞妞，她家有个包子铺。瞧（PPT1），这就是她家的包子铺，这个在卖包子的人就是妞妞的妈妈。妞妞家的包子又大又香，生意特别的好。

2.引导孩子观察画面。

——从哪里看出了气生意特别好？（买包子的客人排着长队）。说说为什么人们的脸上都洋溢着笑容。

3.不开心的妞妞

——咦？妞妞在哪里？为什么妞妞看起来却不高兴？（觉得孤单，想要有个弟弟或妹妹一起玩儿）

二、委屈的妞妞

1.边看PPT，边听故事前部分（从“这天——包子到哪里去了？”）

---包子铺发生了什么事情？（煎饺和包子消失了）妈妈是怎么说的？（妈妈认为是妞妞把它们吃了）

——被错怪的妞妞心情是如何的？（委屈）

——如果你是妞妞，你会这么做？

2.说说自己有什么办法能帮助妞妞抓住这个偷吃的小偷。

三、小侦探妞妞

1.继续观看PPT

——你们想了那么多好办法，让我们来看看妞妞想了什么方法抓小偷。

2.陷阱1

——妞妞想了什么好办法？洒面粉有什么作用？妞妞成功了吗？为什么没有成功？

——从留下的线索，你觉得小偷可能是谁？（幼儿根据自己的经验大胆猜测）

3.陷阱2

——第一个办法未能成功抓住小偷，妞妞这次又想了好办法？把盘子、碟子、碗垒高是为什么？（丰富词汇“垒高“）洒油又是为什么？

4.神秘的小偷浮出水面

——到底谁是小偷呢？让我们一起来听一听（从头开始欣赏故事，除结尾）

——小偷是谁？（瘦巴巴的小黑猫）小偷抓住了，该如何处理？

四、快乐的妞妞

1.幼儿拿出绘本，自主完整阅读

——妞妞是怎么做的呢？让我们一起拿出椅子背后的故事绘本来看一看。

2.妞妞的“弟弟”——闹闹

——闹闹是谁呀？有了闹闹后，妞妞的心情怎么样？

3.分享和家人在一起的快乐

——你们有弟弟妹妹吗？说说你们在一起快乐事情。

4.总结：有人陪伴真是一件幸福快乐的事情。

幼儿完整阅读绘本。

活动延伸：

每个人都会有孤单的时候，当你觉得孤单的时候你是怎么做才让自己快乐起来的？同伴间相互交流、分享。