设计

意图

中班幼儿已有感知和理解数、量及数量关系，4—5岁孩子能理解事物“量”的特征。《指南》中指出：“收拾物品时，根据情况，鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理。”通过观察、比较、操作等方法，学习按照物体的特征进行分类的方法，引导幼儿感受分类和标记在我们生活中的作用，让幼儿习得基础的数学分类思维。因此，我设计了本次中班数学活动《大熊的储藏室》。

目标

1. 在看看、说说、操作中感受分类的作用，引发对生活中分类运用的关注。

2. 尝试根据食物的外部特征，学习按物体的两个特征进行二次分类。

重点

学习按照物体量的特征分类整理

难点

尝试结合物体颜色、大小等两个维度进行分类

准备

PPT课件、操作纸人手一份。

教学环节

教学过程

设计意图

一、谈话导入，激发兴趣

1. 大熊买了哪些食物？

2. 大熊想把这些食物装进储藏室，可是储藏室装不下，它想整理一下，谁能帮帮它呢？

3. 教师小结

创设大熊购物的情境，启发幼儿思考如何整理食物，为后续活动进行铺垫。

二、探索分类，操作交流

（一）初次探索，将食物进行分类

1.呈现问题：储藏室堆不下了“大熊决定整理一下，可是要怎么整理呢？”（幼儿先讨论再讲述）

2.交代操作要求：根据食物颜色分一分。

3.幼儿操作，教师指导。

4.梳理小结：按照颜色分一分。

（二）再次探索，将食物进行分类

1.启发思考：还有什么好办法给食物分一分，理一理？

2.个别幼儿操作：根据食物大小分一分。

3.梳理小结：按照大小分类。

（三）三次探索，尝试二次分类的方法

1.呈现问题：还有更好的办法吗？

2.介绍方法：先按颜色分一分，再按大小分一次，大的放下面，小的放上面，这样即能把这些食物全放进储藏室，还能让你看得清楚，拿得方便。

3.幼儿再次操作：按种类分的基础上再按大小分一次，摆放清楚整齐。

4.幼儿操作,教师指导

5.个别幼儿呈现操作纸答案，并评价。

根据食物的颜色、形状、种类初步了解食物的不同。

通过颜色+大小的二次分类方法进行整理归纳。

幼儿操作，及时评价。

三、链接生活，拓展延伸

1.大熊的储藏室都需要整理，我们的教室呢？语言区里的图书、益智区里的玩具是怎么整理？

2.小结：把教室里的图书、玩具分一分、理一理，做上标记，这样就会非常整洁！

结合幼儿生活，链接区域中的材料，进行整理，提高分类整理的能力