设计

意图

《纲要》中指出，让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验数学的重要和有趣。《指南》中也指出，幼儿园数学教学是“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、大小、空间等现象产生兴趣，建立初步的数概念”。但数学所特有的抽象性和精确性对幼儿来说是相对难理解的。根据中班幼儿数学认知方面的特点，结合我们在实际的教学活动中的观察，发现很多中班幼儿对于7以内的数量关系理解还不够，基于以上发现，我们设计了本次活动相关的课件，让幼儿在有趣的任务完成中，达成相应目标，进行快乐而有效的学习。

目标

1.能理解7以内序数的含义。

2.学会从不同方向说出物体的排列次序。

3.积极参与排序活动，能大胆表述排序结果。

重点

能理解7以内序数的含义。

难点

学会从不同方向说出物体的排列次序。

准备

课件《去郊游》；动物操作卡；楼层图卡。

教学环节

教学过程

设计意图

一、创设情境，激发兴趣

天气真不错，小动物们要去郊游啦，有谁呢？一共有几位？

简明扼要，直入正题，引导幼儿观察数量为7的动物。

二、单线入手，理解序数

1.坐火车

观察：小火车一共有几节车厢？

数数：从XX开始数，YY是坐在第几车厢？

从XX开始数，谁坐在第三车厢？

2.找楼层

观察：小动物们住的酒店一共有几层？哪一层是第一层？

操作：听（教师/幼儿）指令，小朋友帮小动物找楼层。

初步理解序数的含义，并正确表述。

实践操作，在“听指令找楼层”的过程中，理解小动物正确的楼层顺序。

三、双线同行，巩固认知

1.寻找：不同方向，不同序号

数数：从不同方向开始，小鸡分别排第几？

小结：从不同的方向开始数，小动物们的顺序都不一样。

2.发现：不同方向，相同序号

找找：有只动物无论从哪个方向数，序号都是一样的，它是谁？

小结：当左右两边的数量一样多时，它就是在中间，无论从哪个方向数，它的序号都是一样的。

3.游戏：“我排第几”

报数：从不同方向开始报数，记住自己的双向序号。

说说：尝试用“从XX开始数，我排第X”的句式，来正确表述自己的序号。其余座位上的幼儿检查正确与否。

4.延伸：加深难度

14人的长队伍，你能记住自己的两个不同序号吗？一起到户外试试。

在认识序数的基础上，引导幼儿理解：从不同的方向数，小动物的顺序是不一样的（特殊的“中间位置”除外）。

在游戏情境中，理解序数的含义。引导幼儿用完整的语言来表述自己的位置。