随着信息化程度的提高和全球信息化的实现，作为未来人才培养基地的教育系统首先受到巨大的冲击，当代信息技术带给教育系统的不仅是手段与方法的变革，而且也包括教育观念与教育模式在内的一场历史性变革。教育系统受到信息革命的冲击，最突出的是现代信息技术在教育实践中的应用，这给教育带来了新的格局和新的气象。我国在八十年代已经开始将多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用于课堂教学，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学。九十年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。多媒体教学将科技投入到教学，适应现代快速发展的生活节奏，具有形象直观的特点，能够同时调动师生多种感官进行学习思考，因此在诸多学科范围内得到广泛地推广。以下是我个人的一点见解和想法。
一、图文声像并茂，生动形象。
运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的教学情境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，从而使幼儿产生极大的学习兴趣。例如：《小鸭找朋友》，开始播放一段
音乐《找朋友》，让幼儿跟随
音乐产生联想，
课件中在水里游来游去的小鸭子，不断播出的小动物的叫声，生动形象，无一不刺激着幼儿的大脑皮层。故事通过
课件的形式讲述，让幼儿觉得既轻松又新颖，激发了幼儿学习、探究的浓厚兴趣，唤起了幼儿求知的好奇心。
二、增强感知，激发幼儿兴趣。
传统教学方式主要靠粉笔、黑板、挂图或模型，学生兴趣不大，而现代化教学生动、形象、直观，幼儿兴趣浓厚。如《动物朋友》主题中，老师的说教幼儿永远无法了解工蚁、兵蚁、蚁后等蚂蚁的种类及在蚂蚁中的地位。这时在多媒体中播放一段蚂蚁习性视频，让幼儿直观的看到，比老师说10遍要强得多，幼儿也感兴趣。再通过分类让幼儿操作强化知识。
三、发散性思维，提高想象力。
多媒体课件不仅能帮助孩子理解、记忆信息技术知识，而且能帮助孩子建立形象思维，提高解决问题的能力；教会孩子通过分析、综合、概括、判断、推理，培养孩子思维能力和信息技术素养。在多媒体教学中，它可帮助孩子形成正确的、全面的动手动脑本领。例如：利用多媒体的动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，从中观察到整个变化过程，学生边观察、边思考讨论，从而培养孩子的观察能力、想象能力、综合分析能力和解决问题的能力，形成正确的信息技术有关概念，促进思维向纵深发展，使信息技术素养也有了很大的提高。
总之，“提信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励老师利用信息手段实施教育，紧紧围绕教学改革，创新运用多媒体教学手段，使我们的现代化的基础教育得到更快更好的发展。
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