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(一)内容简介
动物们在玩捉迷藏的游戏。剪刀、石头、布，小狐狸来找大家。它们都躲到哪里去了呢?石头后面有对长耳朵；大树后面有条花花的尾巴……和小狐狸一起找找躲起来的动物朋友吧!
(二)主题分析
捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，故事就是以这样一个游戏为线索，吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，引导幼儿观察、认识动物的外形特征，并且自然而然地积累、运用相关的知识经验，体验着阅读的乐趣。
(三)情节分析
正如小班幼儿喜欢阅读的其他作品一样，《藏在哪里了》情节简单，讲述了一群动物朋友玩“捉迷藏”的故事，从分工、躲藏到最后寻找的过程，孩子们仿佛亲身经历了一次游戏。在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，他们积累了相关动物外形特征的经验，并和故事中的角色一起体验了游戏带来的愉悦。
(四)图画分析
图画书的画风独特，水墨画的清新和朦胧带给孩子们特别的视觉冲击和美的感受。画面细节充满情趣，如：大象用鼻子来猜拳，这会让孩子对阅读充满了期待。
第一页画面中，可引导幼儿观察，“哪些动物朋友一起做游戏?”“哪个是什么样子的?”帮助他们对动物的外形特征有初步的了解。
在画面中寻找动物朋友，“你找到了谁?”“它躲在哪里?”“你怎么知道那是……”一系列的问题可帮助幼儿观察动物的外形特征和周围的环境。
“小鹿躲到哪里去了?”“为什么小狐狸找不到小鹿?"可引导幼儿发现躲藏环境与动物外形特点之间的关系。(五)角色分析 ．
此图画书向孩子们展现了恬静、和谐的画面，大小、习性不同的动物相聚在一起，友好地游戏，这是一个美好的童话世界。
动物朋友们玩的是孩子们最为喜欢的“捉迷藏”游戏，它们用孩子们熟悉的方式——猜拳，来解决冲突，输了的小狐狸主动担任寻找朋友的角色，一切都显得那么公平、友好。
故事中躲藏的小动物们都露出了自己的某个部位，很快就被小狐狸找到了。可是，小鹿却找到一个很隐蔽的藏身之所，为什么小狐狸找了半天也没发现小鹿呢?问题的讨论引导孩子对“动物的自我保护能力”有了最初浅的感知，从而积累了新的知识经验。
(六)语言分析
可以引导幼儿在观察画面后试着用简单＼完整的语句讲述“……躲在……”“我看到……躲着…”。
(一)活动设计1
1．设计思路
《藏在哪里了》故事情节简单、有趣，孩子们在和动物朋友一起捉迷藏的过程中，对动物的外形特征有了进一步的了解。
活动从故事的名字开始，猜测故事的内容，以引发幼儿阅读的兴趣。在阅读正文前，教师需要引导幼儿细致观察内页封面上的图片，它向孩子们交代了故事中所有的角色，并且含蓄地告诉他们遇到问题的解决方法，更可以在这个环节中巩固幼儿对动物外形特点的了解。在观察讲述图片时，为了打破一成不变的呈现、讲述方式，在细致讲述片段一之后，同时出示片段二、三、四的图片，让幼儿自由讲述，而片段五在讲述前先让幼儿回忆“还有哪个角色没有被找到”，这对于孩子的记忆力和阅读能力是个挑战。
动物的自我保护能力对于小班幼儿而言有一定的难度，所以在活动中只是一笔带
2．活动目标
(1)仔细观察图片，并寻找动物，了解故事中角色显著的外形特征。
(2)大胆、清楚地讲述动物朋友们各自躲藏的位置。
3活动准备
故事书《藏在哪里了》
PPT课件
4．活动过程
(1)引起兴趣j引发幼儿关注故事的名字
①介绍故事的名字。
一猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？
一你玩过“捉迷藏”的游戏吗?怎么玩的?
小结：森林里，动物朋友们正在玩“捉迷藏”，真有趣。我们跟它们一起玩吧!
(2)观察图片，讲述故事内容
①(出示内页封面。)观察讨论：
一有哪些动物朋友在捉迷藏?一共几个?(可追问：哪个是小兔?小象长得什么样……引导幼儿讲述动物的外形特征。)
一谁来躲，谁来找呢?看，小动物们想了个什么办法解决问题?(引导幼儿观察故
事角色的动作和神态。)
一谁输了，为什么?(根据幼儿的已有经验，可请幼儿尝试猜测。)
小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工。
②出示片段一。
一小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”看小狐狸找到谁了?
一你怎么知道是小兔?
一小兔躲在哪里了?(引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。)
(出示图片验证。）
③出示片段二、三、四，同时出示松鼠、小鸭和小象躲起来的图片。
一小狐狸还找到谁了? 一在哪里找到的?(引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里。)
一小狐狸怎么会发现它们的?
(出示图片验证。)
④出示片段五。
一小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到?
一小鹿躲到哪儿去了?你们帮小狐狸找一找。
一你发现小鹿躲在哪里?
一为什么小狐狸很快就找到了小兔它们，可是找不到小鹿呢?(可追问：小鹿躲在哪儿?它的角也露出来了，为什么大家没有发现呢?小动物们把鹿角当成什么了?)
小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝了，所以找不到它!
⑤出示结尾。
一好朋友都找到了吗?数数，现在有几个小动物?
(3)幼儿游戏，拓展延伸
一我们也来玩“捉迷藏”的游戏，好吗?
一音乐开始的时候，你找个地方躲起来，音乐停了就要躲好了不能动，老师来找。
(师幼一起快乐地游戏。)
(二)活动设计2
1．设计思路
幼儿熟悉了故事情节，并对故事中角色的外形特征有了深刻的印象。最让他们感兴趣的还是“捉迷藏”的游戏，所以此次活动让他们有机会亲自感受一下游戏的乐趣，并尝试根据服饰、发型、声音来辨别同伴。小班幼儿的特点以自我为中心，对同伴关注少，这样的游戏不仅能让他们体验快乐，还能引发其对同伴的关注。
活动中的布景可以根据需要进行调整，可引导幼儿根据布景的颜色、造型、排列顺序、方位进行讲述。
活动结束时游戏仍可延续，猜的孩子还可以蒙上眼睛，通过触摸来辨别同伴，并引导孩子在触摸前仔细观察同伴的特点，以促进其社会性发展。
在游戏中遇到冲突时，可鼓励孩子们用“剪刀、石头、布”的方法来解决问题。
2．活动目标
(1)在游戏中能根据服饰、声音等特征辨别同伴，引发对周围同伴的关注。
(2)学着遵守游戏规则，体验游戏的快乐。
3．活动准备
雅树、房子、花、草、石头等布景
4．活动过程
(1)回忆故事情节，激发幼儿游戏的兴趣
一有哪些小动物在玩“捉迷藏”的游戏?
一还记得故事的名字吗?
一你记得谁藏在哪里?(根据幼儿的实际能力，也可出示地点问：“谁躲在这儿?”)
(2)游戏：捉迷藏
①出示布景，交代游戏规则。
一有哪些地方可以躲?
一每个地方躲一个小朋友。
②根据声音辨别同伴。
规则：
请5个孩子躲藏，把整个身体藏起来，猜的孩子闭上眼睛。藏好后，每个布景后的孩子发出声音，让猜的孩子根据声音来辨别。(根据孩子的能力，可以逐个发声音进行猜测，也可以等所有的躲藏者都发出声音后依次猜测。)
一你猜××后躲着谁?你觉得××躲在哪儿?你能找到谁……(引导幼儿根据不同的问题回答。)
小结：每个人的声音都不一样，你们听声音就能找到朋友，看来你们都很喜欢自己的朋友。
③根据发型、服饰辨别同伴。
规则：
一这次躲的孩子不能再发出声音了，你可以露出身上的一个部分让好朋友猜猜你是谁。如果好朋友猜对了，就出来；如果没猜对，就不动。
一你觉得可以露出什么地方让朋友猜?
一你知道谁躲在哪里?
小结：你们不仅能听出好朋友的声音，对好朋友的衣服、头发、鞋子也很熟悉。如果不能听，也不能看，用手摸你能认出同伴吗?下次我们再试试。
(三)活动拓展
观察幼儿在遇到冲突时是否愿意用“石头、剪刀、布”的方法解决问题，并乐意接受结果。
(四)阅读区的活动
1．活动名称：捉迷藏
2．材料准备：幼儿常见的动物图片；森林背景图片；在树木、草丛、房子、白云、石头等景物处划开细缝。
3．游戏方法：两个同伴合作，一个将动物藏到背景图片中，另一个找到动物，并说出“××躲在××”。
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