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集体教学中的保育
一、活动前的准备
1、与老师沟通，了解教育内容，准备所需物品
2、保证材料的安全性与充足
二、活动中的配合
在活动中要协助教师维持教学活动的秩序，关注幼儿的注意力及情绪。在遇到特殊情况出现时（如个别幼儿情绪异常激动、影响活动秩序、与小朋友出现争执等），要运用恰当的方式，对幼儿进行教育，切忌大声叫名字。在活动中，注意不要在教室中走来走去，不要打扫卫生，更不要打断教师的话，以保活动的顺利进行。
三、活动后的整理
1、整理使用后色材料，桌椅放好
2、活动后清洁活动时遗留的物品。
区域游戏中的保育
一、活动前的准备
1、熟悉区域设置、检查区域材料，如有破损、缺失应及时修整、添加
材料要安全、卫生、具有教育性
2、材料按类摆放、剪刀、铅笔要头朝下放
3、了解自己负责区的各种材料、功能、操作方式
4、指导方法：角色指导、语言指导、示范指导、材料指导。
二、活动中的配合
1、关注幼儿活动、了解幼儿游戏水平
2、幼儿遇到困难时给予一定的帮助与指导，不能代替或包办，可以以角色的身份参与到游戏中，以推动游戏的进行发现为题，及时反馈给教师
3、语言指导要轻、活动中的位置要恰当、观察要勤、指导要及时
三、活动后整理
1、指导幼儿放回教玩具 2、做好卫生清洁工作，玩具、材料每周清洁消毒一次。
体育活动中的保育
一、活动前：
场地准备——安全检查和场地布置。
材料准备——玩具和器械。
服装准备——检查孩子的衣服和鞋子。
二、活动中：
1、和教师一起根据动作的强、弱共同指导动作，关注：胆小的、孤僻的、活泼的孩子。
2、根据突发事件指导：幼儿之间出现的问题、玩具材料出现的问题。
三、活动后：
整理玩具器械，与教师一起组织幼儿回班。
大型玩具游戏中的保育
一、活动前，
1、检查幼儿着装。
2、快速冲刷厕所、消毒，整理盥洗室和活动室，开窗通风，带好户外玩具、纸巾、毛巾跟随幼儿户外。
二、活动中
1、检查场地、玩具、器械是否安全。
2、参与活动，关注特殊儿童、个别指导、照顾体弱儿。
3、负责带幼儿如厕、擦汗、换衣、擦鼻涕、提醒喝水等。
三、活动后
1、把带出去的物品带回来。
2、每人一条毛巾擦汗。
3、检查孩子的出汗情况，要求出汗的孩子更换衣服。
技能比赛内容
每学期进行一次技能比赛，上学期：故事比赛，下学期：手工比赛
1.讲故事比赛
一、比赛时间：
二、比赛地点：
三、比赛要求：
内容（20分）
1、主题突出、鲜明，健康、向上，能使幼儿从中受到教育；
2、结构合理，有故事情节。
口才（30分）：
1、脱稿讲述。2、普通话准确、流畅，有道具展示、表情生动、情感饱满。
四、故事评比表
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姓 名 |
故事名称 |
得分情况 |
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主题 （10分） |
结构 （10分） |
普通话 （10分） |
技巧 （10分） |
表现力（10分） |
总分 |
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2.手工比赛
比赛规则：统一提供材料或自备部分材料，在30分钟内制作一件作品。
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内容
姓名 |
用提供的废旧材料制10 分 |
作品有观赏性10分 |
自己创作10分 |
有一定难度20分 |
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保育老师观察记录表
1．小班幼儿发展情况检核表
幼儿姓名： 班级： 观察教师： 日期：
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行为指标 |
做得 很好 |
基本 可以 |
做不到 |
没看到 |
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1．在提醒下能自然坐直、站直。 |
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2．情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。 |
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3．有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。 |
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4. 能熟练地用勺子吃饭 |
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5．在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。 |
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6．在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。 |
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7．愿意饮用白开水，不贪喝饮料。 |
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8. 不用脏手揉眼睛。 |
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9. 在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。 |
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10. 能将玩具和图书放回原处。 |
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11. 在提醒下能注意安全，不做危险的事。 |
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12．与别人讲话时知道眼睛要看着对方。 |
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13．能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。 |
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2.中班幼儿发展情况检核表
幼儿姓名： 班级： 观察教师： 日期：
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行为指标 |
做得 很好 |
基本 可以 |
做不到 |
没看到 |
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1．在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。 |
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2．经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解 。 |
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3．有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。 |
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4．会用筷子吃饭。 |
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5．每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。 |
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6. 不偏食挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。 |
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7. 常喝白开水，不贪喝饮料。 |
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8. 知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书。 |
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9. 能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。 |
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10．能整理自己的物品。 |
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11．认识常见的安全标志，能遵守安全规则。 |
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12.别人对自己讲话时能回应。 |
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13.能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。 |
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3．大班幼儿发展情况检核表
幼儿姓名： 班级： 观察教师： 日期：
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行为指标 |
做得 很好 |
基本 可以 |
做不到 |
没看到 |
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1．经常保持正确的站、坐和行走姿势。 |
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2．经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。 |
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3．表达情绪的方式比较适度，不会乱发脾气。 |
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4．能熟练使用筷子。 |
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5．养成每天按时睡觉和起床的习惯。 |
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6．吃东西时细嚼慢咽。 |
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7. 主动饮用白开水，不贪喝饮料。 |
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8. 主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书。 |
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9. 能知道根据冷热增减衣服。 |
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10. 会自己系鞋带。 |
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11．能按类别整理好自己的物品。 |
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12．能自觉遵守基本的安全规则。 |
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13. 别人讲话时能积极主动地回应。 |
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14. 懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。 |
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15.能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会表示安慰。 |
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4.幼儿心理个案观察记录表
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姓 名 |
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性别 |
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年龄 |
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班级 |
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父亲姓名 |
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年龄 |
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学历 |
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职业 |
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母亲姓名 |
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年龄 |
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学历 |
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职业 |
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带养人 |
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家庭结构 |
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幼儿表现 |
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与幼儿交 流情况 |
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解决 策略 |
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持续 关注 |
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医师 建议 |
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实拍案例：保育老师讲故事比赛（电教室有）
照片：保育老师手工比赛照片
例如:瓷盘画、布艺装饰画、水果拼盘比赛
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