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教学目标一、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。
二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境,激发热爱大自然的情感。
根据教材和本班幼儿的实际情况,本活动中的欣赏、学习朗诵古诗《一去二三里》是重点,理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。
教学准备一、幼儿用书《一去二三里》。
二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。
三、视频图片一套。
活动过程一、 谈话1. 教师：小朋友,你们会数数吗？我们先来个数数比赛吧。从一数到十看谁数得准。
教师：真厉害！小朋友你们知道吗,在我国的古代有一位诗人,他把这十个数字写在一首诗里,想知道他是怎样写的吗？那好,今天我们就一起来学习这首古诗吧,名字就叫《一去二三里》。
二、听古诗《一去二三里》
1. 听配乐古诗朗诵《一去二三里》。
2. 讨论。
小朋友,你们听到了什么？请你把听到的说出来。
二、欣赏古诗《一去二三里》
1. 图文结合,理解古诗描写的美好意境。
播放电视图片,教师为幼儿讲解古诗《一去二三里》的意思,帮助幼儿学习古诗。 "一去二三里",意思就是说诗人从别处走来,走了很远大概是二三里路,"烟村四五家",看见一个小山村,炊烟袅袅,住着四五户人家,"门前六七树"就是这些人家的门前长着一些树木,"八九十枝花"说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。
2. 结合课本图片,讲解古诗《一去二三里》的诗意幼儿翻看幼儿用书《一去二三里》,教师把古诗编成故事讲给幼儿听,进一步帮助幼儿理解诗意。
两个数字小兄弟,从家里出来去山上放牛（或者是骑着牛去游玩）,走了大概二三里的路,看见一个美丽的小村子,村里住着四五户人家,正遇上做饭时间,可以看见袅袅炊烟,家家门前都有六七棵树,村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小朋友们的嬉笑声,走近一看,房前屋后还有路边开满了各种美丽的花,蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞,眼前的一切就像是一幅美丽的图画。啊！这个小村子真的是太美了！
三、学习朗诵古诗《一去二三里》。
1. 教师朗诵古诗《一去二三里》,幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。
2. 幼儿集体朗读古诗《一去二三里》3--4遍。教师巡回指导,提醒幼儿读准字音。
3. 分组学习朗读古诗《一去二三里》,在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。
四、在欢快的乐曲声中结束本活动。
课后反思：
活动目标：
1.增进幼儿对中国古代诗歌的热爱,初步学习朗诵古诗《一去二三里》,理解古诗的意境,体验数字诗的趣味。
2.用拍手、敲击节拍等多种游戏方式感受古诗的韵律美。
活动准备：
1.1--10的数字卡。
2.挂图：一去二三里
3.可敲击出柔和声音的筷子、积木。
活动过程：
1.教师创设情境,激发幼儿学习古诗的愿望。
（1）师出示1--10的数字卡片,引导幼儿认读。
（2）提问：你们听说过用数字做的诗吗？
2.教师引导幼儿欣赏古诗。
（1）教师用缓慢的语速朗诵古诗一遍。
提问：你听到诗歌中有哪些数字？猜猜这样的诗叫什么诗？
（2）师出示挂图,再次有感情的朗诵古诗。
3.借助挂图,帮助幼儿理解古诗的意境。
（1）古诗中有什么景物？
（2）借助挂图,帮助幼儿理解古诗的内容。
（3）引发思考并回答：你对这首诗有什么感觉？
4.教师引领幼儿学习朗诵古诗。
你觉得哪一句最美？幼儿回答后,跟念古诗两三遍。
5.教师用多种游戏方式帮助幼儿朗诵古诗,体会古诗的韵律美。
（1）幼儿跟着教师打节拍念古诗。
（2）师念前半句,幼儿接后半句。
（3）教师念一句,幼儿接着念一句。
（4）幼儿用筷子或积木敲击节拍,边念边为古诗伴奏。
6.活动延伸：
出示古诗字谱,引出下次活动的内容（认识古诗中的数字）。
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