活动环节

具体流程

设计意图

一、激发幼儿兴趣，引出歌曲主题

出示刷子。

师：猪宝贝们，今天呀我带来了一个刷子，你们觉得这个刷子可以用来干什么？

出示工具导入，吸引幼儿的注意力，并引出活动内容。

二、熟悉旋律，理解歌曲内容

（一）完整欣赏歌曲，了解歌曲内容

师：请你们用小耳朵仔细听一听猪妈妈盖房子做了什么事？

（二）明白歌曲中盖房子的顺序

师：哎，盖房子的时候呀，是有步骤的，谁知道盖房子的顺序是什么？

通过任务，帮助幼儿记忆歌词的内容和歌词呈现的顺序。

三、 加入自制挂图，理解歌词内容，学习演唱

（一） 第一次完整演唱，理解歌词内容

师：那我们一起来验证一下，到底是不是这样子的？

（二） 分段演唱，熟悉B段旋律

师：今天，我想要尝试着刷一刷墙壁，你们想把墙壁变成什么颜色？

（三）完整演唱

师：“你们的声音真好听，越好听的声音，盖出的房子真的是越来越漂亮，那还能盖出不一样的吗？

通过刷出不同颜色的墙壁，让幼儿更好地熟悉B段旋律；通过变换不同造型的房子，提供幼儿完整演唱的机会。

四、故事经验结合游戏导入，尝试改编，幼幼互动演唱

（一） 用身体盖房子

师：那猪妈妈还想考考你们，能不能用自己的身体盖个房子呀？你想用身体盖什么房子呢？

（二）与故事经验结合，幼幼互动演唱

师：“猪宝宝们，知道三只小猪的故事吗？猪老大盖了一个什么房子呀？”——稻草房

师：刚刚猪老大的稻草房倒塌了，没关系，我们还有猪老二的木头房，现在请四个人合作盖个木头房，猪宝贝们请在音乐的前奏找伙伴一起加木头盖木头房！

师：“盖砖头房需要很多人的帮忙，现在请所有猪宝贝围成个圈，来盖砖头房吧！”

大灰狼：听说小猪家盖了个砖头房，我要去推一推，撞一撞！哎呦，小猪家的砖头房怎么这么坚固呀！我还是走了吧......

师：“哇！我的猪宝宝盖的房子就是不一样，那现在全体起立，跟着猪妈妈再用我们动听的歌声盖个砖头房吧！”

在游戏情境中，让幼儿更好地熟悉旋律，完整歌唱。

在活动的最后，出现大灰狼这一角色，增强游戏的情境感与幼儿的角色体验，让幼儿喜欢参加歌唱活动，乐意歌唱！