设计

意图

孩子一出生便具有了喜怒悲恐等基本情绪，但情绪表达是后天学会的，会情绪表达的孩子，也会是一个积极解决问题的孩子，而情绪并不像教知识，它是看不见的，因此采用直观法，用具象的色彩让孩子感受不同的情绪，从而学会表达，合理控制自身的情绪，通过交流谈论、游戏使幼儿了解不同的情绪。《纲要》指出：活动既要贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野，因此从已有的明显情绪快乐、愤怒两种情绪进行导入，拓展幼儿其余的情绪认知、掌控。

目标

1.知道快乐、生气、害怕、平静、忧伤这几种情绪，并可以用色彩匹配。

2.能把以上几种情绪的感觉确切表达。

3.喜欢整理自己的情绪，排除不良情绪。

重点

知道快乐、生气、害怕、平静、忧伤这几种情绪，并可以用色彩匹配。

难点

喜欢整理自己的情绪，排除不良情绪。

准备

PPT

教学环节

教学过程

设计意图

一、音乐导入 

1.播放音乐做游戏：小朋友你们刚才在歌曲里听到了哪几种情绪？

2.你们喜欢这首歌吗？

从贴近幼儿的快乐、愤怒两个情绪，引出其他情绪 

二、播放PPT课件，完整讲述故事

（一）讲述故事，理解内容

1.我想有一个好朋友也十分喜欢这首歌你们想认识她吗？

2.出示小怪兽PPT：原来莉莎也带来了－位她的好朋友我们一起猜猜它是谁吧？

3.下面我们一起来听一听莉莎和情绪小怪兽发生了什么故事吧？

4.出示PPT快乐小怪兽：快乐是什么样子的？快乐会出现在哪里？

5.听音频，愤怒小怪兽：愤怒是什么样子的？什么时候会生气？怎么样不生气？

（二）总结故事内容

1.这些不同颜色的情绪小怪兽太调皮了，她们想跟我们班小朋友玩捉迷藏，只有你们叫出它正确的名字它才会出现。

2.情绪小怪兽身上乱糟糟的颜色都被我们整理好了，但只有一种情绪被留了下来你们猜猜是什么情绪？

倾听并理解故事内容，代入角色，进行情绪感知并进行表达 ，了解如何整理情绪。

 三、情景代入，辨别情绪，学会调节情绪

（一）出示情境，辨情绪，学会调节情绪

1.出示PPT情境图片，小朋友举起手中情绪小棒帮助图中不良情绪调节成良好情绪，提问：什么是好情绪，什么是坏情绪？

（二）游戏：小怪兽从电视机里出来了你们帮帮他吧！

引导幼儿保持良好情绪，赶走不良情绪。