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《指南》社会领域的理解与实践
一、为什么要有这个领域？这个领域对幼儿的发展价值是什么？
社会化有广义与狭义之分。广义的社会化指的是儿童从生物人（自然人）向社会人的转化，即获得人类所具有的基本特征（包括直立行走、使用工具、言语交流、抽象思维等等）；
狭义的社会化则是指儿童成长为一个合格的社会成员的过程——融入所在的社会环境与社会关系，接受所在社会群体认可的价值观和行为方式等。社会化的过程同时也是个性化的过程。因为人“不仅是一种合群的动物，而且是只有在社会中才能独立的动物”。
每个儿童从出生的那一时刻起就处于一定的社会环境和社会关系中。社会环境和社会关系是儿童身心发展的基本条件，也构成了其身心发展的重要内容。因为人无论如何“天生是社会动物”。社会是个体发展的不尽源泉和广阔舞台；社会化是个体学习与发展的基本过程。
幼儿期是人的社会性发展的重要时期。在这个时期，幼儿学习怎样与人相处、怎样看待自己、怎样对待别人；逐渐认识周围的社会环境；逐渐内化社会行为规范；逐渐形成对所在群体及其文化的认同感和归属感；不断发展适应社会生活
能力。这是一个合格的社会成员必须具备的公民素质。
幼儿期也是人的个性初具雏形的时期。这一时期形成的对人对事对己的态度、个性品质和行为风格，不仅直接影响其童年生活的快乐与幸福感，影响其身心健康以及知识、能力和智慧的形成，更可能影响其一生的学习、工作和生活。
二、社会领域的发展目标是什么？有哪些内容？
内容包括：交往态度和交往技能；对自我和对他人的认知、态度和行为；对群体、群体生活及我群关系的感受、态度和行为几方面。其核心价值在于逐步引导幼儿学会共同生活，建立和谐的社会（包括人际）关系，形成良好的社会性/个性品质。
三、我们应该做些什么？怎么做？
1、为孩子创设共同生活、共同学习、共同游戏的机会，让每个孩子因为“在一起” 而成长 成熟
2、强调在真实的情景中，不断感受和体验尊重与被尊重，爱与被爱；获得存在感、安全感和归属感，获取成长的力量。
3、循循善诱，帮助幼儿了解一些必要的行为准则、道德要求、学习做人，做好人，做有原则有梦想有智慧的健康人
4、积极利用周围资源，让孩子们走出幼儿园，走进更广阔的人群中，了解更多周围的人，理解他们与自己的关系，对人与人之间的相互联系有最初的认识与继续了解的兴趣
5、努力为孩子们打开一扇窗，让他们看到更为广阔的世界，有接受多元文化，了解世界的最初兴趣，并在不断感受中体验到：共同生活是极其美妙的事
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