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幼儿园英语教学生活化论文
"英语"这一孩子们曾经陌生的字眼，现已悄悄的走进了他们的生活中，并给他们的生活带来了色彩，增添了乐趣！幼儿园的英语教学活动不同于小学，更不同于成人，他们有自己的学习特点，更有自己独特的表达方式，这就需要教师为他们创设一个宽松，良好的学习氛围，让孩子们在游戏中学习，在生活中学习！
一、晨间谈话中的英语教学。每天的晨间谈话留一小段时间给孩子们。
1．与木偶"MAX"之间的谈话。木偶的出现大大激发了孩子们学习活动的兴趣，如每当MAX问Whats your name?"孩子们都争先恐后，兴致极高的回答：Im …….
2.师生间的彼此问候与交谈。师生间的`交谈不但可以及时了解孩子们的最近学习情况，帮助孩子们纠正错误的语音，还有利于师生间良好的沟通与交流。每天给予孩子们以关心和体贴。如How are you today?孩子们都会根据自己的感受做不同的回答，有些会说Im fine, thank you!有些会说So So!
3．鼓励孩子们同伴之间进行交谈。一些简短的用语在比较熟悉的基础上，可以让孩子们尝试着自己与好朋友之间交谈。如Are you a boy?Yes. /No, Im a girl.
二、英语教学在生活环节中的渗透和运用
如Here you are.这一简单的句式，现在我们班的孩子已经掌握的很好。这句话最起初的学习是在孩子们与老师之间传递物品时进行的。比如我递给他一本书，顺便说一句Here you are ,这样久而久之孩子们就很自然地学会了说它，并理解了它的意思。现在很多时候只要一出现传递动作，他们就自然地会说，而且每回都主动地说。Here you are! Thanks! 又如孩子们在洗手时，引导他们说Wash my hands等等。伴随着动作的学习往往是快乐的，是难忘的！
三、组织生动新颖的英语游戏活动
游戏无疑是吸引孩子的，尤其是趣味生动的游戏更是让他们"忘乎所以"。教师应及时丰富教学资源，为孩子们提供广阔的学习空间。
四、幼儿的英语学习与动作表现相结合
如One two three four……数字的学习与动作的结合：One拍手two拍腿three再拍手four再拍腿等等的动作。又如英语儿歌的学习I get up. Wash my face.Brush my teeth and……这些都可以和简单的动作相结合，这样孩子们觉得这是在玩，是在愉快的玩。玩中学，学中玩更适合孩子们！
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