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幼儿在数学教学活动中，利用各种资源和手段进行教学，使幼儿的数学世界更有趣。
(1)图片教学，在“认识数字”的活动中，幼儿寻找生活中所熟悉的日历、图书、衣服、鞋子、电话机、遥控器等物品，还有我们在主题墙饰的运用数字，幼儿在找找、玩玩、说说中发现生活中有趣的数字现象。
(2)实物教学，利用一些废弃的饮料罐、小树叶、石子、水、沙子、扑克牌、碗、筷、小勺等，来引导幼儿探索不同的玩法。如根据扑克牌的花样、数字大小进行排序、接龙、比大小、加减运算游戏;利用瓶瓶罐罐进行叠高、认识形体、辨别大小、比高低活动;玩水、玩沙，很容易发展容量、重量、容积等概念。
(3)多媒体教学，利用生动形象的多媒体在教学过程中恰当地运用多媒体技术，对优化教育过程，提供轻松、活泼的教学环境，提高教学质量起到了很大的作用。能让较为枯燥、死板的数学教学变得和音乐、游戏一样的有趣，好玩，正是多媒体教育手段在数学教学活动中所体现的魅力。借助图像、动态情境，加深幼儿对数概念的理解。如：学习5的减法，则设置在树枝上有5只小鸟，飞走了两只，树枝上还剩下几只?观看了动态情境，幼儿很快就能列出算式，并掌握算式中各数字、符号的含义。
数学对于幼儿的智力开发起着事半功倍的作用,培养孩子的数学思考和运算能力是刺激幼儿大脑神经元发展的最佳途径。所以家长和老师要根据幼儿的年龄特点和心理特点，抓住一切可利用的机会，让幼儿的数学世界更有趣，更精彩。
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