课程名称

小班科学：玩具动起来

课程分析

教材分析：

    电池是每家每户都需要用到的材料，也很普通，但其作用却是很大，可以帮助一些电子产品发挥应有的作用。而且电池的形状、大小和型号也不尽相同，《指南》中科学领域也指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系。所以，本次活动主要就装电池的活动展开，并能帮助孩子解决怎么装电池的难题。

幼儿基础：

幼儿在活动前认识了电池的不同，并也能发现电池盒中大小、数量和电池有关，所以在活动中幼儿根据电池盒的大小选择电池，但是在装电池的过程中还是遇到一些难题，所以本次活动在幼儿亲身体验装电池的过程中，尝试了解怎么正确装电池。

课程目标

1、了解电池盒两端的不同，并掌握正确装电池的方法；

2、对科学活动感兴趣。

课程准备

各种不同的电动玩具若干、电池若干、展台

课程过程

一、激趣导入

师手拿奥特曼玩具，问：这是什么？

师将玩具（电池已经取出）转身，问：这个玩具怎么啦？那我想让这个玩具响起来，可以怎么做呢？

二、活动过程

（一）第一次操作

师：我也准备了一些其他的玩具，要请你们帮助它们装好电池让它们动起来。

要求：两人一个电动玩具，相互帮忙装电池；一张桌上可以有4人。

师：请你们自己慢慢走过去组装电池吧。

1、教师巡视没有找到材料的孩子，帮助其找到；

2、教师抓取资源：1、成功的并能介绍自己的步骤；2、没有成功的。

师：谁来说说你是怎么安装电池的？

师：哦原来装电池的时候先要看电池的两端和电池盒的两端，知道先将电池平的一端装在有弹簧的一端，再用力按，电池才能正确安装。

师：这个玩具为什么没有响起来？你能帮帮它吗？

（二）第二次操作

师：你能让其他的玩具也响起来吗？请你再去试一试吧。

三、结束部分

师：今天，孩子们帮助玩具响起来啦，我们的科探区还有玩具还没动呢，请你在游戏的时候再去装一装吧。

课程反思

《指南》中科学领域指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系。本次活动主要来源于孩子在科学区玩各种电动玩具时遇到的问题，基于孩子们的需求，我们开设了本次活动，重点是要求孩子在活动中能仔细观察电池盒在活动中，我们发现孩子愿意尝试着动手操作，反复把手中的电池装在电池盒中，但是在过程中也会在操作中发现电池盒两端的不同，并且在装电池的时候，孩子能自己动手尝试着将电池安装进去，学会了电池平的一段装在电池盒的弹簧一端，凸起的一端装在另一端上即可。

在活动中，孩子们还是在操作中发现了电池装上不能动起来，也会在和同伴一起试一试的过程中发现各种不同的问题，并会和同伴一起说一说，再次尝试，这样的过程就是探索精神的体现过程，也是我们在以后学习过程中需要学会的本领。