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活动目标：
在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。
活动准备：
2．幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。
活动过程：
1．手指游戏：小蚂蚁爬呀爬
重点：有节奏地听着音乐爬爬玩玩做游戏。
l 歌表演：蚂蚁搬豆。
l 出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”。
----“你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的？”“它在哪里爬呀？”
l 教师和幼儿一起游戏。“还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去？”
小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上咯。
2．拍拍玩玩：出门找食物
重点：情境中用响板表现快和慢的节奏。
l 听辨蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，分辨声音的强和弱。
----出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声，为什么？”
小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻的，你们听小蚂蚁高高兴兴地出门找食物去啦……
l 幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，欢乐的。
l 故事继续讲述：幼儿在情境中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。
-----观看媒体：小蚂蚁发现什么啦？幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。
-----“小蚂蚁，你们找到豆豆了吗？找到什么豆豆呀？”
幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替地演奏表现故事情景。
-----该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子：“小蚂蚁要慢慢走哦，听
着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦！”
3． 音乐游戏：搬起大饭团
l 猜猜看看，小蚂蚁发现了什么？观看媒体：局部——整体。
l 结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴一起搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情景。
-----“那么大的饭团，我一个人搬不动怎么办呀？”
-----听辨，“听听，我的朋友是不是越来越多了？”
l 再次和孩子一起探索使用响板由弱到强的演奏方法，团结合力将饭团运回家。
设计思路：
本次活动的三个环节都在有趣形象的情景中展开，因此，孩子能身临其境投入到活动中去，活动的整个过程做到了无痕，互动比较自然和生动。
1． 音乐的精心选择。
本次活动的音乐出现了很多次，但都是同一段音乐的变奏。因为考虑到孩子是小班年龄段的缘故，所以不宜在同一个活动中变化太多的音乐，给孩子太多的刺激，在孩子操作乐器的时候用的是没有歌词的放慢节奏的版本，适合孩子适应和演奏，在孩子表演的时候给孩子完整的歌曲演唱版本，提高孩子表演的积极性。
2.环节的层层递进。
活动中的重点是节奏，因此整个活动各个环节都围绕节奏来展开。第一个环节是节奏律动游戏，比较的简单，孩子用手指游戏的方法感受旋律，熟悉节奏。第二环节的内容则又有难度，孩子们在听辨不同节奏的过程中结合故事情节进行想象，在情景中演奏小乐器的快慢、强弱。
3.媒体运用得有效。
媒体的运用丰富多元，给孩子带来了生动的感受空间。孩子在不很理解音乐的情况下，可以结合画面的提醒来感受和理解音乐，所以非常适合小班年龄段的孩子，但是，也要避免的就是不能让音乐完全被画面所替代，影响孩子的倾听习惯，可以先看画面再关闭画面听音乐。
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